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El Plan Bolonia

Siempre que en su día escuchaba “Plan Bolonia” indirectamente se me venía a la cabeza esos típicos platos de spaguettis a la boloñesa (¡Bien ricos que están joder!) para automáticamente asociarlo a un revuelto de ideas sin las cosas claras, como básicamente es la presentación del plato en sí.

Ya en cosa de 2008/2009, cuando estudiaba Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (Si eres empresario, por favor, piensa en mí que no tengo ni un puto duro…) se daba a menudo charlas y seminarios de orientación universitaria y entre ellos se hablaba del “magnífico” plan Bolonia, un módelo que básicamente poníá la enseñanza en manos de las empresas, reforma total del sistema de becas para dar paso a unas becas préstamos (¡Si es que no nos perdonan ni un céntimo!) reforma del sistema de créditos, ahora todos pasarían a valer lo mismo (en mi caso, son 6 por asignatura) y como no cabía esperar: el sistema a a la hora de impartir las asignaturas y la evaluación.

Este es mi 2º año en la UMA, el primer año estuve en el plan antiguo de ITI de Gestión, para mal mío no acabe el primer año con todo lo glorioso que me hubiese gustado que fuese pero no quiere decir que suspendiese todas, aprobe las suficientes para darme con un canto en los dientes y no precisamente las más fáciles (algo de lo que me siento un pelín orgulloso para que negarlo jeje) pero visto lo visto y el plan de que ya no iba a ver más clase de 1º año este año que entraba, se me plantea un dilema, ¿Vale la pena seguir estudiando en el plan antiguo arrastrando asignaturas de 1º? ¿Y si pego el salto al Bolonia y así me quito asignaturas y créditos comunes? Dicho y hecho… ahora maldigo haber tomado esa decisión.

Nos encontramos el primer día de clase, con la grata sorpresa de que ahora empiezan a pasar lista… ¿¡Cómo!? Creía que estaba en la universidad, ¿Qué coño es esto? Empezamos la clase y se nos explica a grosso modo que es Bolonia: “Si cogéis vuestro libro y miráis el horario podéis observar que cada día tenéis clase de teoría de una asignatura de 2 horas, siendo 5 los días de la semana laborables eso hace 5 asignaturas de 2 horas cada día, el resto son clases de prácticas o desdoble”

Empiezo a ver el horario, a calcular las horas que no tengo que venir porque ya las he aprobado y… aquí… allí… mmm coño, un día no vengo, otro día vengo a última hora, otro día el profesor se le ha escapado el bus y no hay clases; “Voy a echar menos horas que un reloj” – pensé, pero ahí no queda todo: “Según el programa de Bolonia se le exige al alumno que por cada asignatura se le dedique 2 horas al día para lo trabajado en clase” ajá, veamos, mmm… tengo 4 este cuatrimestre lo cual hace un total de 8 horas y contando con que hay días que llego a casa a las 2 de la tarde… ¿Hasta las 10 de la noche estudiando todos los días? jaja, sigamos… “Yo en clase explico lo básico (copio del libro mejor dicho) y no obligo a nadie a venir a clase, miraos la Bibliografía, debido al Bolonia el tiempo de horas de teoría es escaso y no estamos para perder el tiempo precisamente” Tampoco el mío mi querido docente, no tengo la obligación de intentar averiguar las cosas por mi cuenta en casa, las tutorías están muy bien, siempre y cuando respetéis los horarios y resolváis las dudas porque mi tiempo es valioso y no sabe usted como está de cara la gasolina estos días, a por cierto, estoy parado (bueeeeeno soy estudiaaaante~~) ¿Pero qué pasa con aquellos que necesitan currar para pagarse los estudios?

Hagamos un breve análisis y tiremos de estadísticas, cuando alguien se pregunta ¿Es en realidad las universidades españolas una de las mejores del mundo? y se documenta puede caer en una desilusión enorme, tirando de rankings entre las 100 mejores no vemos ninguna española… ¿Por qué? Muy sencillo, porque la educación española tiene un problema de base ENORME. Los estudios en España siempre se han llevado de una forma competitiva en vez de ser docente que es el que debería ser su objetivo desvirtuándose así del propósito que han de ser los centros de formación, en el reciente ranking creado por la “Universidad de Shangai” datan las 20 primeras universidades mejores en América y Reino Unido como puede ser Harvard y Oxford y más abajo compiten otras europeas como puede ser la tan famosa Universidad de Munich en Alemania, pongamos un video de un ejemplo de la Universidad de California sobre el cálculo de diferenciales e integrales:

Todo lo que debe caracterizar a un profesor, claridad, conciso y competente; sigamos tirando de ranking para abajo y nos metemos en las 200 mejores… todavía no aparece ninguna española pero espera tenemos ya universidades latinoamericanas universidades como Buenos Aires en Argentina, Universidad Autónoma de México o la Universidad de Sao Paulo en Brasil, que irónico, tanto que ponemos a los latinos como analfabetos y terminan teniendo una de las mejores enseñanzas a nivel mundial superando a España y sin más pongo también un ejemplo de como imparten las clases en el otro lado del charco:

Constando que no me gusta cálculo… pero coño hace que al menos la explicación me atraiga y me enteré mínimamente y no me quede con un revuelto de ideas a explicación/segundo.

Ya de 300 para abajo nos encontramos 5 españolas: UAB (Universidad Autónoma de Barcelona), la Universidad de Granada (¡Andaluces al poder! xD), la Politécnica de Valencia, la de Santiago y Zaragoza. Vaya y eso que decían que la UMA y en concreto la facultad de Ingeniería de Telecos era de las mejores de España sí sí 🙂

Las cifras hablan por si solas y para ir terminando dejaré una breve frase que me dijo mi profesor de Programación Avanzada en el Ciclo Superior de Informática: “Cuando diseñéis y realicéis un programa al usuario, el usuario no quiere ver cuán bonito te ha salido ni lo bien que lo has hecho, el usuario de entrada es tonto (¡Sin que se ofendan por Dios!), en todo momento has de explicarle cómo y por qué funciona esto así y no de esta u otra manera, paso a paso, por eso es esencial hacer una documentación y explicar en todo lo posible cualquier aspecto y duda que le surja al usuario.

Y tan verdad que es porque “La labor de un profesor no es demostrar que sabe si no transmitir esos conocimientos a sus alumnos” porque yo voy a clase para saber cómo y por qué se hace una integral definida utilizando el método del trapecio no para que usted me lea la definición de ese método y 20 mil que le siguen, que usando lenguaje y verbórrea técnica está muy bien pero oiga, mejor úsela con sus coleguitas del departamento mientras os tomáis un café y estáis de cháchara porque lo diré claro y sin rodeos me importa una soberana mierda cuánto sabéis o dejéis de saber en vuestro oficio, aquí yo y muchos más venimos a aprender y no a perder el tiempo como pasáis diapositivas y hablándole al viento, tenéis excusas para todo “Porque el horario es el justo”, “El Plan Bolonia ha hecho que las clases sean así ahora”, “No podemos entretenernos con esta parte, la véis vosotros por vuestra cuenta”, “Venid a tutoría” (Y una vez ido) “Mejor te miras las transparencias y si te surge una duda me vuelves a venir” sois un producto malo y un chiste en lo que se refiere a educación y docencia, seguid compitiendo sí… por las 500 para abajo mejores universidades del mundo, algún día llegaréis…

En definitiva, esperemos que con el nuevo Plan Bolonia, las empresas ahora no tengan quejas de tener que enseñarle al currito recíen titulado porque lo que le enseñaron en la facultad no les sirve para nada, un plan pensado, construído y hecho precisamente para vosotros en pos de joder (si aún cabe más) al alumnado, de momento sólo veo a los grandes beneficiarios los profesores, pobres, es que si ya nadie les comprende en su forma de enseñar hay que comprenderles que trabajan demasiado por lo tanto mejor 2 horas a la semana vayan a ser que se rompan un dedo T_T

¿Puede ser la enseñanza la cosa más prostituida de toda España? Si lo hay, yo no quiero saberlo.

¡Alé! ¡A seguir comiendo spaguettis!

Tone

Ingeniero del Software y procrastinador sin remedio, interesado en todo lo que tenga que ver con el mundo del desarrollo web y la inteligencia artificial, no sé si seré el responsable de la creación de Skynet algún día pero se intenta.

2 Comentarios
  1. Joaquin

    Mucha razon llevas en tus palabras. No te puedes ni imaginar como de identificado me he sentido con tu texto.

    De todas formas me queda una duda, si te dan 6 creditos por asignatura y tienes 10 asignaturas en el año, atendiendo a esta cita del boe publicado el 24 de abril de 2011

    "b.1 Enseñanzas de Grado: tener superados 60 créditos en su universidad de origen y estar

    matriculado en no menos de 30 créditos"

    y haciendo unos calculos simples, entiendo que tendria que tener aprobadas las 10 asignaturas de primero y matricularme de 5 como minimo para optar a una beca??? si es asi me parece muy exagerado…

    Responder
    • Tone

      Supongo que te referirás al hecho de que cambies de titulación antigua a grado, en el caso de cambio sería así y para nuevos alumnos matriculados el primer año deberías matricularte como mínimo a un 30% de las asignaturas (si mal no recuerdo fue lo que me dijeron en secretaría) te lo digo porque yo venía de IT en Informática de Gestión y no pude gozar de beca ya que no aprobé el mínimo en primer año (60 créditos como bien dices) con todo eso y contando que unas valían mucho y otras tan poco… tenías que tener casi primer año limpio y de ser así te tendrías que tomar un año sabático (en el caso de que quisieras cambiarte al plan nuevo) en fin… echa cuentas y verás que es un despropósito total.

      Responder
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